Fannie Glover es la Directora de Equidad e Inclusión en el Consejo de Cuidado y Aprendizaje Tempranos en Nueva York. Este es un resumen de su entrevista con la Doctora Sherri Killins Stewart de nuestro episodio en inglés. Aprendemos de Fannie como mantiene el enfoque en crear relaciones auténticas con familias y comunidades.
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Virginia Lora:
Bienvenidos a Conexiones Críticas: Liderazgo en la Equidad, un podcast de BUILD Initiative. Soy Virginia Lora. En estos episodios en español, voy a resumir las partes más relevantes de los episodios del podcast publicados en inglés. Para escuchar la entrevista completa, busquen la versión en inglés en el menú del programa.
En este episodio, hablamos con Fannie Glover. Fannie es la Directora de Equidad e Inclusión en el Consejo de Cuidado y Aprendizaje Tempranos en Nueva York. El Consejo de Cuidado y Aprendizaje Tempranos es una organización de membresía en todo el estado que representa a 35 programas de Referencia y Recursos de Cuidado infantil. Se conoce tambien como CCR&R. La organización cubre los 62 condados de la ciudad de Nueva York. Fannie tiene más de 15 años de experiencia en recursos humanos y es licenciada en desarrollo organizacional.
También es miembro de la red Equity Leaders Action Network y fue elegida miembro de la junta directiva de Childcare Aware of America en 2020 como parte de su trabajo en el Consejo de Cuidado y Aprendizaje Tempranos. Los esfuerzos de Diversidad, Equidad e Inclusión de Fanny han incluido la realización de cafés de aprendizaje mensuales, la creación de un trabajo multicultural en todo el estado, y la organización de una conferencia de equidad.
Fannie habló sobre su viaje de liderazgo y cómo el liderazgo por la equidad ha impactado el sistema de primera infancia del estado de Nueva York. Primero, le preguntamos a Fannie, ¿cuál fue su “por qué”? ¿Qué la motivó a hacer el trabajo para aumentar el bienestar de las poblaciones más marginalizadas?
Citó su experiencia de mas de 20 años en el espacio de Diversidad, Equidad e Inclusión. Pero dijo que cuando empezo, el enfoque era principalmente en los adultos. Hasta que una conferencia en el 2015 de Build, le abrió los ojos a la injusticia que vivian los niños de color en la escuela.
Fannie Glover:
It wasn't until 2015 at a Build equity leaders action network fellowship that my eyes were really open to what was happening to my Black and brown children all around me. I didn't know what I didn't know. And once I did, I wanted to do something.
Lora:
Decidió centrarse en la expulsión y suspensión de niños de color desde el nacimiento hasta los cinco años. Se basó en la investigación de Dr. Walter Gilliam de Yale. Aprendió que los niños afroamericanos, especialmente los varones, estaban siendo expulsados a un ritmo alarmante. Más de tres veces y media que sus compañeros blancos, incluso más que aquellos entre el año preescolar y el último año de bachillerato. Una de sus agencias hermanas dentro del estado realizó una encuesta informal y descubrió que los números de Nueva York eran comparables a los de nivel nacional.
Fannie también compartió que es abuela de un niño de siete años quien es negro e indígeno americano. Y el pensar en su futuro la inspira a seguir haciendo este trabajo.
Luego le preguntamos a Fannie cómo desarrolló una estrategia y un equipo para apoyar el bienestar de la familia y asegurarse de estar realmente abiertos a los comentarios que escuchaban de las familias con quienes trabajaban.
Glover:
Well, I'll tell you, I hate to say this but I’m going to. Most of the time. I am flying this plane as I build it. Because I am being introduced to so many other pieces to this puzzle.
Lora:
Fannie dijo que estaba pilotando el avión mientras lo construía. Porque habían muchas otras piezas en el rompecabezas. A menudo, hay muchas agencias y niveles de gobierno con los que interactúa una familia con niños en edad escolar.
Entonces, con su trabajo, Fannie preguntaba: ¿sabían que esta familia o este niño también interactúan con esta agencia? ¿Qué podemos hacer colectivamente para comenzar a apoyarlos en este trabajo en lugar de que se disperse tanto? ¿Qué podemos hacer para ayudarlos? Dijo que una vez que abrió estas puertas, descubrió que la gente quería ayudar. Pero algunas personas simplemente no sabían por dónde empezar. Y para Fannie, hay que empezar siempre con la familia.
Fannie compartió que a lo largo de su investigación y llegando a la gente, se dieron cuenta de algo que debían adoptar. El concepto de la aldea, la idea de que se necesita una aldea para criar a un niño. Necesitaban pensar en todos los participantes en la vida de un niño. Porque lo que descubrieron fue que lo que sucede fuera del salón de clases juega un papel muy importante en lo que sucede dentro del salón de clases.
Parte de lo que hace Fannie es crear equipos dentro de su organización. Fannie nos dio un ejemplo de cómo obtuvo información importante que necesitaba para tomar decisiones sobre cómo adaptar su fuerza laboral a una población específica.
Glover:
I asked the communities that I want information from. As a matter of fact, I've asked my grandson's mother about some of the impacts that she's had within her community.
Lora:
Ella dijo que le preguntó a las personas afectadas, como la madre de su nieto por ejemplo, sobre algunos de los impactos que ha tenido dentro de su comunidad. Y ha ido a otras comunidades y les ha preguntado qué está pasando con sus experiencias educativas. Empezó a escuchar que no estaban diciendo palabras como expulsión o suspensión, sino términos como, “oh, el proveedor me pidió que fuera a recoger a mi hijo hoy.” O, “acabo de recogerlo hace dos días,” o se hicieron comentarios como que “tal vez este no sea el mejor programa para su hijo.”
Todas estas frases estaban disfrazadas, y sonaban como "te estoy ayudando". Pero en realidad lo que estaba sucediendo era, “estoy echando a tu hijo de la clase.”
Y lo Fannie ha visto a partir de la investigación es que los niños que comienzan a ser expulsados o suspendidos en esos primeros años, por lo general terminan abandonando la escuela secundaria y entrando en el sistema de justicia penal, especialmente los niños de color. Fannie dice que incluso habló con los propios niños sobre sus experiencias cuando se les pidió que abandonaran el salón de clase. Todo esto informó el trabajo que Fannie haría a continuación.
Le preguntamos a Fannie, qué consejo le daría a otro líder en este espacio, que se haya dicho a si mismo “realmente quiero centrarme e incluir a los niños y las familias marginalizadas”?
Glover:
You have to make it a priority….I can tell you this, for me, what I’ve learned, is that it is so easy to get swallowed up in the, for lack of a better term craziness, because you're running to this meeting, you're running to that meeting. What’s the most important thing?
Lora:
Fannie dijo, tienes que convertirlo en una prioridad. Es tan fácil dejarse llevar, a falta de un término mejor, por la locura, correr a esta reunión o aquella reunión. Pero ella se esfuerza por mantener su enfoque en las vidas de los niños en los que quiere tener un impacto.
Ella dijo, a veces estamos tan concentrados en hacernos un nombre, en crear una reputación, y estamos tan involucrados en tratar de ser todo para todos que a veces olvidamos lo esencial, las personas más importante. Y esos son aquellos pequeños ciudadanos que no siempre pueden hablar por sí mismos.
Y entonces vuelvo a mi misión, mi propia misión personal, mi propia meta personal. Y pienso como líder, ¿cuál es mi papel en este espacio en este momento? Tal vez no sea para mí hacer eso. Tal vez necesito concentrarme en algo más que apoye la misión. Y creo que a veces, cuando estamos impulsados por una misión, eso nos hace muy poderosos.
Conexiones Críticas es un podcast producido por LWC Studios, para el Build Initiative. Yo soy Virginia Lora. Paulina Velasco es la productora. Kandice Cole es la productora de Build. Selena De La Cruz mezcló este episodio. La presentadora, quien condujo la entrevista con Fannie en inglés, es Doctor Sherri Killins Stewart.
Build Initiative es una organización nacional que actúa como catalizador para el cambio y apoya a los líderes estatales para desarrollar sistemas equitativos de primera infancia. Build también asiste a los líderes estatales de los sectores público y privado en su labor para establecer políticas, ofrecer servicios, y abogar por los niños pequeños en sus familias. Si desean saber más sobre nuestros invitados o nuestra organización, visiten la página web de Build en build initiative-PUNTO-O-R-G. Gracias por estar con nosotros.
CITATION:
Lora, Virginia, host. “Creando Redes de Apoyo Centradas en Familia.” Critical Connections, BUILD Initiative, September 8, 2022, www.buildinitiative.org.